TITULO: EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN JOVENES DE 15 A 18
AÑOS
ANTECEDENTES: Que los investigadores anteriores a este tema no han
concluido con una investigación sólida ya que únicamente se
han interesado por la investigación y no en dar soluciones o posibles
herramientas para así misma ayuda a jóvenes con bajo rendimiento
escolar en esta edad de 15 a 18 años.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: Por que se da el bajo rendimiento
en jóvenes de 15 a 18 años.
JUSTIFICACIÓN: Dar soluciones y proporcionar ayuda a
jóvenes con problemas de bajo rendimiento escolar en jóvenes de 15
a 18 años no solo investigar sino aportar ayuda a los jóvenes
afectados.
OBJETIVO: Investigar las causas que influyen en el bajo rendimiento
escolar en jóvenes de 15 a 18 años.
**MARCO TEORICO**
Donde están los fallos de los estudiantes como se puede observar
desde hace varias décadas muchos autores vienen demostrando que en el
rendimiento escolar de un alumno influye un amplio número de factores,
de distinto tipo agrupar diferentes factores en los siguientes
grupos:
FACTORES INTELECTUALES: En este grupo se incluyen capacidades y
aptitudes la inteligencia en general es mas que obvio que, en igualdad de
condiciones rindo mas y mejor un sujeto bien dotado intelectualmente que uno
limitado mediocre y que no ha llegado a conseguir un adecuado nivel de
desarrollo intelectual.
FACTORES PSÍQUICOS: Además de los factores de tipo
intelectual hay otro que es el psicológico que también tiene una
decisiva incidencia en el rendimiento de los jóvenes académicos
como son la personalidad, la motivación, el auto concepto, la
adaptación. Es un dato de evidencia que los fracasos escolares se dan
con mayor frecuencia en alumnos que viven con problemas emocionales y afectivos
carentes de estabilidad equilibrio y tensiones internas debidos a
múltiples causas y circunstancias personales y ambientales.
FACTORES DE TIPO SOCIOAMBIENTAL: No es menos la influencia
negativa que ejercen en el rendimiento los condicionantes ambientales que rodean
al alumno como lo son:
La familia, el barrio, estrato social del que procede. Es evidente que el
llamado fracaso escolar esta mas generalizado y arraigado en aquellas capas
sociales mas desposeídas económica y culturalmente de tal forma
que entre los colegios culturales, periféricos, suburbiales y los
ubicados en niveles o zonas medias o elevadas se dan diferencias en el
porcentaje del fracaso. Lo que nos lleva a admitir por mucho que ello duela que
la inferioridad de condiciones de partida de unos alumnos con relación
a otros va a ser decisiva en toda la trayectoria curricular del
alumno.
FACTORES PEDAGÓGICOS: Finalmente son frecuentes,
además de los señalados otro tipo de factores que también
tienen mucho que ver con el rendimiento en este grupo se hace referencia a un
campo de variables que bien podríamos denominar de tipo
pedagógico en este se incluye los problemas de aprendizaje que son
instrumentales para las distintas tareas de los diferentes contenidos escolares
por estar en la base de una gran parte de ellos comprensión, rapidez
lectora, riqueza e vocabulario, automatismos de calculo, y
metodología.
El rendimiento escolar está presentes tres dimensiones esenciales
del alumno: El poder (APTITUDES) el querer ( ACTITUDES) y el saber hacer (
METODOLOGÍA).
Es decir que las aptitudes intelectuales que posee el alumno y que en
principio determinan sus logros escolares las actitudes o disposiciones con
que se enfrenta el medio escolar como son las siguientes:
- MOTIVACIÓN
- CONSTANCIA
- TENACIDAD
- ESFUERZO
Y finalmente el modo de las estrategias el uso de
técnicas medios e instrumentos que favorecen o dificultan los logros
del aprendizaje en general. Mas concretamente intentando especificar donde se
localizan las causas que motivan el bajo rendimiento escolar y que pueden
originar un fracaso escolar suelen señalase los siguientes
fallos:
DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN PARA CAPTAR LAS
EXPLICACIONES DE LOS PROFESORES O TEXTOS
Dificultades asimismo de expresión, clara y precisa para expresarse
tanto oral como por escrito.
NO SABER UTILIZAR UN METODO ADECUADO QUE LES FAVOREZCA LA
COMPRENSIÓN
Esto es decir : Memorizar sin comprender no consultar las palabras o
conceptos que se desconocen no valerse de esquemas y resúmenes no
ordenar las ideas adecuadamente.
QUEDARSE CON DUDAS O SIN ACLARAR DIFICULTADES
Por pena de no preguntar el no atreverse a preguntar a los profesores o
compañeros no consultar enciclopedias o diccionarios no acudir a textos
de cursos pasados para recordar conceptos olvidados o mal asimilados.
NO HACER APLICACIONES PRACTICAS O EJERCICIOS
Que obliguen a aplicar a problemas o situaciones concretas los conceptos
aprendidos:
NARRACIONES
TRADUCCIONES
PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS.
NO MEMORIZAR LO SUFICIENTEMENTE
Limitándose a “ PRENDER CON ALFILERES” los contenidos o
no ejercitándose en una memorización inmediata con lo que no se
asimila con facilidad y a profundidad.
PRESENTAR LOS TRABAJOS
Poco ordenados confusos mal estructurados sin claridad ni
corrección el mal uso de los trabajos y el mal planteamientos de los
trabajos entregados en el aula con los profesores y un mal manejo de
información.
DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE Y DOMINAR LA ATENCIÓN
Tanto en el estudio personal como en las explicaciones de los profesores
y no poner atención es que no hay una concentración al 100% del
alumno ya que son varios factores que distraen o captan su
atención.
Mirar el bajo rendimiento escolar con una perspectiva basada en la
pedagogía de alternativas permite ampliar las causas y factores que
influyen es este desfase negativo de un no-aprovechamiento de los recursos
personales e intelectuales de la persona que estudia del adolescente como ser
en desarrollo que se ubica en una etapa de la vida donde la expansión
o la contracción lo lleva a explorar adecuadamente sus recursos
intelectuales no solo cognitivos sino también emocionales ya que la
motivación en un joven de 15 a 18 años será que no deben de
dejar sin reconocer sus logros y triunfos ya que para ellos en esta etapa es
muy importante que se les reconozca para una mejor vida de éxitos ya que
es sumamente importante que los jóvenes reciban felicitaciones por
parte de sus papas y profesores para que vean que el esfuerzo no es en vano
sino que es un logro que se les reconoce.
Para poder potenciar la capacidad de aprender a aprender nos mencionan
que hay algunos puntos clave para que los jóvenes aprendan a hacer suyo
el conocimiento y estos son algunos de ellos:
- PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD ES NECESARIA LA MOTIVACIÓN
- ALGUNAS VECES LOS ALUMNOS NO SIENTEN LA MAYOR MOTIVACIÓN
- HAY QUE APRENDER DEL COMPORTAMIENTO HUMANO PARA SABER COMO TRABAJAR CON
ELLOS
- DESDE LAS CONDUCTAS DE LOS ALUMNOS ES UNA PARTE ESENCIAL QUE LES PERMITE UN
MEJOR PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
- EL APROVECHAMIENTO SE BASA EN LA CAPACIDAD DEL ALUMNO PERO EL DOCENTE JUEGA
UN PAPEL SUMAMENTE IMPORTANTE
- EL DOCENTE ES UN MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
- HAY JÓVENES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOS QUE DUDAN DE SU CAPACIDAD PERO
HAY QUE ELEVAR SU POTENCIAL.
COMO ESTUDIAR CON ÉXITO
( TÉCNICAS Y HABITOS PARA APRENDER MEJOR
)
BASES NEUROLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: No todos aprendemos de
la misma manera ya que nuestras habilidades son diferentes hay personas que
desarrollan ciertas habilidades que nos permiten identificar los problemas de
aprendizajes en los alumnos.
El apoyo con los alumnos que muestran bajo rendimiento dentro del aula es
por que hay veces que no demuestran todas sus habilidades para aprender lo que
les es necesario y no desarrollan las 7 inteligencias y solo algunas y no
todas.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FATIGA MENTAL: Una mala
alimentación esto provoca que no hay suficiente oxigeno en el cerebro y
se provoca sueño y fatiga para estudiar.
*NO DORMIR LO NECESARIO
*PROBLEMAS FAMILIARES
MALTRATO PSICOLÓGICO, FISICO
*DESAGRADO POR EL AMBIENTE ESCOLAR ( ESCUELA, MAESTROS,
COMPAÑEROS)
*DESPEJAR LA MENTE AL MOMENTO DE ESTUDIAR.
SIEMPRE HAY QUE ESTUDIAR
Concentrarse al 100% en el
estudio
- Concentración ( CUERPO Y MENTE)
- A aprovechar estrategias de estudio
- Confianza en uno mismo ( YO PUEDO)
- Motivación e interés por lo que hago
TIPO DE RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS JÓVENES DE 15 A 18 AÑOS
- CORTO PLAZO: Consiste en el rendimiento insuficiente de una o varias
materias del currículo
** MEDIANO PLAZO: Cuando el desfase pedagógico se acentúa
y el individuo tiene que repetir el año.
*** LARGO PLAZO: Cuando el alumno abandona los estudios o es incapaz
de lograr la conclusión del bachillerato.
Por ello hay que saber identificar el RETRAZO ESCOLAR Y EL FRACASO ESCOLAR
Y AQUÍ TE LOS MUESTRO.
RETRAZO ESCOLAR: Es la perdida de algunos o varios semestres en
relación con su grupo de edad independientemente de cual sea la
causa.
FACASO ESCOLAR: La mayoría de los alumnos presentan retrazo
pedagógico y al final abandonan la escuela por la perdida de
interés en la escuela y eso les ocasiona un fracaso escolar.