MANUAL DE
TESIS
SEMINARIO DE
TITULACIÓN
METODOLOGÍA ESPECIAL
DE INVESTIGACIÓN APLICADA
M.E.S. ARQ. RAFAEL MARTÍNEZ
ZÁRATE
2006
SEMINARIO DE
TITULACIÓN
METODOLOGÍA ESPECIAL DE
INVESTIGACIÓN APLICADA
A TRABAJOS
TERMINALES
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
Introducción a la investigación
científica y a los procesos metodológicos de
Diseño
2.- PROCESO SECUENCIAL DE DESARROLLO DEL TEMA DE
TESIS:
Determinación de la estructura de la Tesis,
definición de Marcos y contenido de estudio
3.- MARCO CONTEXTUAL:
Contextualización, Construcción y
definición del problema de diseño, definición del usuario,
cuantificación de la demanda, conclusiones de diseño
4.- MARCO HISTÓRICO
Desarrollo y Evolución Histórica del
modelo a diseñar, innovaciones y aportaciones de Diseño,
tecnológicas y ecológicas, conclusiones.
5.- MARCO TEÓRICO
CONCEPTUAL:
Caracterización, Conceptuación y
Definición del Concepto arquitectónico; Fundamenta-ción
Teórica, fundamentación arquitectónica,
conclusiones.
5.- MARCO METODOLÓGICO DEL TEMA DE
TESIS.
Diseño de la investigación: Objetivos,
Hipótesis, Definición, delimitación del Tema de Tesis;
Instrumentos y Proceso de investigación; definición del
método de diseño y elec-ción de los Métodos de
Trabajo.
6.- MARCO OPERATIVO:
Desarrollo del Modelo programático, Desarrollo de
los Modelos de Diseño.
7.- DEFINICIÓN DEL MODELO CONCEPTUAL DE
INVESTIGACIÓN.
Relación Sintáctica: El contexto, espacio
empírico de nivel material,
Relación Semántica: El Objeto de
diseño, espacio artificial de nivel cuantitativo.
Relación Pragmática. El Sujeto, espacio
metafísico de nivel cuantitativo.
8.- CONSTRUCCIÓN DEL MODELO DE
INVESTIGACIÓN.
Modelo de investigación, matriz
programática del sistema, Investigación objeto de Diseño
9.- DESARROLLO DEL MODELO DE
INVESTIGACIÓN.
Definición de las demandas causales,
requerimientos determinantes culturales y Modelo.
10.- INVESTIGACIÓN CONTEXTUAL:
Investigación Contextual, Contexto Físico,
Contexto Urbano, Contexto Social.
11.- MODELO DE DIAGNOSTICO Y
PRONOSTICO:
Desarrollo del modelo de diagnóstico y
pronóstico, Conclusiones de Diseño.
12.- DESARROLLO DEL MODELO DE
DISEÑO:
Investigación del Sistema a diseñar,
Matriz Conceptual del Sistema de Diseño, Matriz Conceptual del Sistema de
Diseño.
13.- INVESTIGACIÓN DEL SUJETO DE
DISEÑO:
Definición de Sujeto: Análisis del Sujeto
Físico, Aspectos antropométricos, ergonométri-cos y
actividades; Análisis del Sujeto Biológico: Definición de
necesidades básicas, fisiologicas y sociales; Análisis del Sujeto
Psicológico: definición de requerimientos
psico-somato-métricos, psicoperceptuales y psicoambientales
14.- INVESTIGACIÓN DEL OBJETO DE
DISEÑO:
Definición del modelo de Objeto a Diseñar;
Análisis de Variables Exógenas, Erógenas y
Endógenas; Aspectos causales, demandas formales, funcionales y
estructurales; Calida-des plástico formales, ambientales y de
procedimiento.
15.- DISEÑO DEL MODELO CONCEPTUAL DEL
SISTEMA:
Programa Arquitectónico, Investigación de
sistemas análogos, Instrumentación auxiliar, Acopio,
procesamiento, interpretación y análisis de los datos,
Evaluación de alternativas, Descripción y Toma de
Decisiones.
16.- DESARROLLO DEL TEMA DE
TESIS:
Selección de los conceptos de proyecto,
diseño del sistema, instrumentación diagramáti-ca,
optimización formal, pronóstico de funcionamiento, lineamientos
normativos, espacia-les, Tecnológicos y especiales,.
17.- DESARROLLO DEL MODELO
PRELIMINAR:
Análisis de demandas y requerimientos,
análisis de las actividades, simplificación gráfica del
modelo, análisis de los modelos morfológicos, síntesis
espacial, esquemas de repre-sentación gráfica
18.- DESARROLLO DE LOS MODELOS
PROPOSITIVOS.
Desarrollo del modelo propositivo; enfoque
dialéctico, proyección de subsistemas, componentes y locales;
construcción experimental de modelos, confrontación
dialéctica de modelos, construcción del modelo
probabilístico.
19.- MODELO EVALUATIVO:
Enfoque participativo, definición de modelos,
expresión canónica, tipológica y de relación,
expresión de modelos de desarrollo.
20.- DEFINICIÓN DEL MODELO
FINAL:
Definición del modelo arquitectónico,
definición de costos, programas, especificaciones y criterios finales
definitivos.
BIBLIOGRAFÍA
La función principal de la Facultad de
Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de México, es
formar profesionalmente a los arquitectos que demanda el País, de mane-ra
integral, ética y competente, de tal forma que sean capaces de enfrentar
los retos que el momento histórico exige, y permita el avance
tecnológico y científico de la profesión
La Facultad de Arquitectura rige académicamente
la carrera de Arquitecto a través del Plan de Estudios 99, en el que
establece contenidos, objetivos y metas que plantea la propia carrera, al
término de la cual, existen varias opciones para titularse como el
“Programa Especial de Titulación” o PET, pero generalmente
los alumnos, llevan a cabo un Seminario de Titulación y una Tesis, como
trabajo terminal que demuestre su capacidad para el desempeño de la
carrera, el nivel de conocimientos y habilidades que desarrolló durante
sus estudios universitarios, y su aplicación en un modelo
académico que refleje su concepto de solución óptima a un
problema real, y en su caso, como una aportación sobre el avance
científico de la disciplina.
Es conveniente mencionar que en algunas universidades se
ha eliminado la Tesis como requisito de titulación, esto, en
función de permitir que el alumno se integre de manera inmediata al mundo
laboral; esta situación, no quiere decir que el trabajo de
investigación sea obsoleto, pero en la mayoría de los casos, la
Tesis que se desarrolla, solo es una compilación o resumen de
investigaciones, que en cierta medida no aportan nada nuevo o importante para el
área de conocimientos.
El desarrollo de Tesis como trabajo terminal de la
carrera de Arquitecto, es el paso mas importante en la transición de
estudiante a profesional; tiene como finalidad didáctica, el desarrollo
de un trabajo académico terminal que permita demostrar una propuesta
teóri-co práctica, desde la perspectiva en la que el alumno
visualiza el área de trabajo; que demuestre el dominio de habilidades y
criterios personales para el ejercicio profesional.
Así, la Tesis como culminación de los
estudios profesionales, permite al alumno a través de un método de
investigación, proponer una teoría original o derivada de un tema
específico, la realización de pruebas que afirmen o refuten esa
teoría y las conclusiones que de-muestren la validez de su propuesta y
respondan a las demandas del campo profesional; de ahí la importancia de
realizar una Tesis que en su contenido, aporte nuevos conocimientos,
teorías o compilaciones inéditas y originales de interés al
área profesional
La Tesis tiene como objetivo implementar en el Alumno de
Seminario de Titulación el uso de una instrumentación
metodológica de apoyo en la solución de su trabajo terminal; se
fundamenta en la solución del complejo fenoménico producido por
las relaciones sociales, dentro de un contexto contemporáneo
contradictorio, exigen del diseñador el uso de una instrumentación
metodológica suficiente que le permita la objetivación,
organización y estructuración racional de las variables que
conforman dicha fenomenología, así como su traducción en un
objeto formal resultante, que determine su contexto y satisfaga plenamente los
requerimientos y demandas causales, se adecue a las condicionantes contextuales
y refleje el significante cultural en que se haya inmerso.
El contenido temático del Seminario, considera el
estudio objetivo y la explicación de los contenidos semánticos,
sintácticos y pragmáticos del Diseño, en su relación
fenoménica con el contexto circundante, sistematizando los procesos de
Diseño a través de sistemas metodológicos de
aplicación práctica.
Capítulo I.- Razón y significado de la
Tesis
Es normal que el alumno de Arquitectura, en ocasiones,
no alcance a entender, la razón por la cual debe desarrollar una Tesis,
como trabajo terminal de su carrera profesional, para él, esto es un
trámite burocrático que retrasa su salida de la escuela, que debe
cumplir para poder recibir su título de profesionista. El alumno no
entiende por que razón se le obliga a dedicar tiempo y esfuerzo durante
un Seminario de Titulación, a un documento tan formal que debe presentar
ante un jurado, en un examen traumático, si el ya terminó sus
estudios y aprobó todas las materias del Plan de Estudios
vigente.
Cuando un alumno estudia Arquitectura a nivel
universitario, se le presenta una gran variedad de materias, que le abren un
abanico de posibilidades de aplicación práctica de los
conocimientos del área profesional; al finalizar su carrera, el alumno se
siente inclinado hacia un campo específico de trabajo, que quiere abordar
en el terreno profesional, la Tesis viene a ser una contribución del
alumno al conocimiento en el campo de trabajo, donde esta contribución
sea valiosa y trascendente, que el valor que representa sea capaz de influir en
la forma de abordar el campo laboral, del paso de la teoría a la
práctica profesional.
La razón principal para hacer una Tesis, es
elaborar un trabajo que refleje la disposición del alumno hacia el
trabajo profesional. Aquí es donde la Tesis, se convierte en el arma que
tiene para incursionar dentro del campo profesional de su preferencia, partiendo
del estudio de las condiciones actuales que presenta en el terreno
pragmático, comparándolo con los conceptos teóricos que
recibió a lo largo de sus estudios; de esta forma, está capacitado
para analizar el contenido y pertinencia de las materias que estudió y
proponer la manera de relacionar la praxis con la teoría; puede darse
cuenta que es lo que realmente sucede fuera del ámbito académico y
cuales son las disciplinas relacionadas con el campo de trabajo,
La Tesis como trabajo terminal, tiene muchas razones y
beneficios tanto académicos co-mo profesionales, por lo que debe ser un
documento integral que se apoye en una meto-dología de
investigación rigurosa y profunda, así como su
presentación, sustentación y réplica deben ser claras,
concisas y precisas de tal forma que no deje lugar a dudas sobre su contenido y
propuesta, en una palabra que la propuesta sea una contribución
importan-te al conocimiento de la Arquitectura.
Para entender etimológicamente el concepto de
Tesis diremos que proviene de la palabra latina THESIS y del griego
ΤΗΕΣΙΣ
que significa posición o conclusión, que se mantiene por
razonamiento. Una Tesis es una propuesta clara sobre un tema definido, es
una proposición que se enuncia y se argumenta desde un punto de vista
teórico o pragmático y debe permitir su discusión y prueba,
debe ser una propuesta demostrable, el momento dialéctico culminante de
la razón, donde aseverar o negar es parte importante de la
discosión del tema que ahí se maneja, para
fundamentarlo.
Esta acepción se puede aplicar a una infinidad de
propuestas, aunque comúnmente su significado en la Universidad es:
“la tesis es la disertación escrita presentada por el aspa-rante,
para obtener el titulo de Licenciatura, Maestría o Doctorado”,
generalmente este tra-bajo se presenta al concluir los
estudios.
Por lo tanto, la acepción académica de
Tesis se enfoca a una propuesta que formulan los alumnos para dar fin a sus
estudios, a la que se le debe dar una solución demostrando las bases del
porque, en ella se establece un sistema de proposiciones con un enfoque
de-finido que pretende dar solución a un problema real o ficticio de la
sociedad, que de lugar a otras investigaciones o postule soluciones originales a
los problemas planteados.
En el terreno científico, a toda Tesis
teórica se le denomina teorema, pero en el campo académico, a
estas propuestas se les toma como una incursión en el campo formal de la
materia de trabajo, académicamente, es la postura ideológica del
alumno respecto de un problema, apoyado en el estudio y defendida con el
conocimiento de la manera siguiente:
.
1.- El alumno presenta una postura ideológica
original respecto a la solución de un problema; expone sus ideas, de
manera clara y sustentable, sobre un tema definido que considera puede aportar
conocimientos o teorías innovadoras relacio- nadas al problema, o
proponer una solución original a la problemática
existente.
2.- El alumno, propone una teoría original o
derivada de un tema específico, apo- yada en un método de
investigación, que permita demostrar su validez, basado en
bibliografía reconocida y en el conocimiento y habilidades adquiridas a
través de su carrera y cuyo análisis exponga conclusiones
definitivas.
3.- Fundamentar con conocimientos profundos, la tesis,
que una vez terminada será expuesta a un grupo colegiado de sinodales,
que analizará y valorará la pre- sentación del tema
desarrollado y será puesta a discusión haciendo valer el dere- cho
de réplica, por lo que el alumno debe contar con los suficientes
conocimientos para sustentar, defender y explicar el planteamiento
expuesto.
Clasificación de las tesis
Dentro del proceso de elaboración de una Tesis,
existen objetivos variados, puntos de vis-ta diversos e intenciones
específicas de lo que pretende informar según los objetivos,
me-tas y alcances que se ha trazado el alumno que la presenta, por esta
razón existe una gran cantidad de tipos o clases de Tesis, de esta forma
se hará mención de las siguientes
1.- Tesis monográfica.- Este tipo de Tesis
pretende el tratamiento de un solo tema, o el estudio de cómo analiza un
autor determinado tema, es muy importante que el alumno tenga mucho cuidado al
abordar el tema porque existe una gran cantidad de obras, que tratan sobre el
tema, que resulta casi imposible leer a la mayoría de los autores, sin
omitir al momento de la redacción a más de uno de los que
habla- ron en distintas épocas en relación al tema.
2.- Tesis panorámica: La tesis
panorámica, no es rigurosamente monográfica trata de mostrar la
visión acerca del tema visto desde distintas perspectivas, pero sin
mostrar a todos los autores, ya que el restringir el campo de acción
permite con- centrarse sobre el tema específico asemejándose
más a un ensayo.
3.- Tesis histórica: Este tipo de tesis,
se centra en la descripción de fenómenos en los que la historia
toma el papel central del objeto de estudio, en el como ocurrie- ron los hechos
en una determinada época, en las posibles plataformas históricas
de un acontecimiento producto de una acción social. es común
encontrar la elabo- ración de este tipo de Tesis en materias como
Historia de las Sociedades, Historia del Arte Precolombino, Historia de las
Matemáticas, etcétera.
4.- Tesis teórica En algunos casos de
investigación, la materia de estudio necesita ser analizada desde el
punto de vista teórico, abordando generalmente temas abs- tractos, se
debe tener cuidado al elaborar la tesis en que no solo sea una revisión
de citas de otras obras y no exista un compromiso con las hipótesis o
por el con- trario que la tesis presente solo la postura del estudiante. Aunque
no debe descar- tarse esta postura como producto de un trabajo original, sin
caer en una discusión enfrascada entre la posición del alumno y
la de un autor.
4.- Tesis historiográfica: Este tipo de
tesis confronta la postura del estudiante con la posición del autor,
considerando que es difícil construir conceptos sin partir de la
noción de otras posturas, ni las teorías mas revolucionarias han
pasado por alto la postura de los demás, por ejemplo la teoría de
la relatividad especial formulada por Albert Einstein requirió de las
transformadas de Lorentz, del principio de March etc. y como consecuencia no
fue un fenómeno aislado..
5- Tesis experimental: Este tipo de Tesis es una
alternativa a la tesis historiográfi- ca, se utiliza como recurso cuando
los temas no pueden ser tratados solo como teoría o
confrontación, su regla básica es la observación de un
fenómeno y en| frentar el problema mediante la experimentación y
una serie de instrumentos meto- dológicos científicos y
técnicos que han de generar el estudio.
6.- Tesis científica: Existe un
fenómeno social en el cual la credibilidad del conoci- miento generado de
una investigación se basa sólo en las disciplinas encontradas a
través del conocimiento y disciplinas puramente científicas, este
tipo de trabajos considera un estudio cuidadoso, lleno de rigor, formalismos
lógicos y apertura científica, muestra la postura que tiene el
autor sobre determinado estudio de la naturaleza, en el que debe aparecer una
serie de razonamientos factibles de ser reproducidos a través de una
serie de formulas, esquemas, propuestas y análisis reproducibles.
Sin embargo, es común que en las universidades la
tesis científica adquiera una mayor di-mensión en los juicios y
criterios que han de hacerse acerca de cuales son las caracterís-ticas de
la tesis científica.
1.- La primera característica con la que
cuenta la tesis científica es que el tema de- be versar sobre un objeto
de estudio reconocible por los demás. En este contexto el término
objeto significa definir las condiciones sobre las cuales podemos hablar en
base a una regla que bien pudo ser propuesta por nosotros mismos o por otra
persona.
2.- La investigación debe ser delimitada
sobre que ha de estudiarse, sobre las co- sas que no se han dicho o estudiado
del objeto, en principio cualquier trabajo que no aporte nada al conocimiento
previo de un tema no se considera como científico. Sin embargo, no debe
despreciarse el trabajo divulgación ya que análogamente a la
revisión puede ser una tesis de compilación, que puede ser
científicamente útil ya que el compilador ha recogido las
opiniones y contenidos que giran en torno al tema.
3.- El tema se delimita sobre la utilidad que los
conocimientos tengan sobre la so- ciedad, aunque es común que
investigadores trabajen temas que describan posi- bles respuestas y
búsqueda de otro tipo de materia que no tienen un impacto di- recto, en
tiempo, sobre la sociedad y cuyas teorías están sujetas a los
avances tecnológicos.
4.- La verificación y refutación de los
resultados es una de las pruebas a las que ha de poder ser sometida la
investigación
g.- Tesis política: La investigación de
este tipo de Tesis considera el estudio de un fenómeno social, la
construcción de su cientificidad debe tener impacto social, ser de
interés y comprobarse por métodos indirectos, aunque casi siempre
no reproducir se el mismo fenómeno.
Investigar sobre las características de las
pasadas elecciones y encontrar cuales fueron las condiciones para que hubiera
un cambio de poder, para todos es claro que el fenómeno sucedió,
pero la reproducción de una mercadotecnia, como estrategia básica
para acceder al poder, en las mismas condiciones es difícil de
re- producir.
Características en la elaboración de una
Tesis
Sobre la forma de elaborar la Tesis es importante
señalar algunas características que de-be
contener:
1.- El tema de la Tesis debe ser original, optando por
trabajos relacionados con el Área de Proyecto, basado en una demanda
social de preferencia real, o por tareas de investigación dentro de los
campos de las otras Áreas de conocimiento del Plan de Estudios, donde se
pretenda innovar o incrementar los contenidos.
2.- La Tesis deberá contener dos partes, la
primera, donde sustentará la fundamentación teórico
conceptual de la Tesis y la segunda, el desarrollo operativo del proyecto
ejecutivo.
3.- Mantenerse dentro del criterio de los seis campos
del conocimiento de la etapa de demostración.
4.- Utilizar un lenguaje fluido, respetando las reglas
gramaticales.
5.- La propuesta del alumno debe reflejar su estilo
personal, cultura y personalidad.
6.- La información debe ser veraz y pertinente,
basada en investigaciones documentales especializadas.
7.- La solución del tema deberá apoyarse
en las normativas y reglamentos vigentes para cada caso.
Capítulo 2.- Objetivos y
Características de una Tesis en Arquitectura.
Cuando un alumno en la Universidad Nacional
Autónoma de México, concluye la totalidad de los estudios de su
carrera, cubriendo los créditos que ésta le exige, adquiere la
calidad de pasante y la responsabilidad de realizar la investigación de
una propuesta final que de-muestre su capacidad de análisis
crítico y habilidades técnico-científicas que se le
demandará en el terreno profesional,
El fin principal por el que se exige la
elaboración de una tesis al término de los estudios
universitarios, es demostrar que el futuro profesionista cuenta con las
habilidades y cono-cimientos que indiquen que esta apto para incorporarse al
mercado laboral. Aunque la tesis relativamente no marca la prueba fehaciente de
su formación, sin duda, puede repre-sentar la aptitud del egresado para
vencer un reto en su campo profesional.
De esta manera el objetivo final de la Tesis, aparte de
demostrar su conocimiento y el desarrollo de habilidades en el área del
campo profesional, es que el alumno cumpla con el primer requisito que le exige
la Universidad Nacional Autónoma de México, para poder presentar
su examen profesional, y de esta forma otorgarle el título o grado
profesional que lo acredite ante la sociedad.
En la Facultad de Arquitectura, según el Plan de
Estudios 99 para la Licenciatura de Arquitectura, el trabajo de Tesis se inicia
en la Etapa de Demostración, dentro del Seminario de Titulación en
9º y 10º semestres, toda vez que el alumno ha cubierto los
créditos correspondientes, manteniendo la continuidad de su
formación profesional, cerrando uno de los ciclos mas importantes de su
vida académica.
Una vez que el alumno ha desarrollado el trabajo de
Investigación y el proyecto ejecutivo, avalado y autorizado por sus
tutores correspondientes del Seminario de Titulación I y II, se presenta
la Tesis, en un documento formal ante un grupo colegiado de sinodales, quienes,
analizan la exposición del documento en base a la sustentación y
replica que hace el alumno en su examen profesional, evaluando tanto la
propuesta como al sustentante para que se le otorgue o no el grado en
cuestión.
Características de una Tesis en
Arquitectura.
El Trabajo terminal en Arquitectura presenta ciertas
variantes en relación con el trabajo de Tesis de otras áreas
académicas de la Universidad, consiste generalmente en el desarrollo de
un trabajo terminal práctico, que parte de una de un propuesta de
investigación llamada Proyecto Ejecutivo, como aportación al
estudio de un área definida del conocimiento de la Arquitectura, y esta
basado en una demanda social que de preferencia se supone real.
Este trabajo se lleva a cabo desde la perspectiva de que
el alumno, contextualice, sinteti-ce y seleccione el material, que le permita
construir un concepto claro del problema y su solución, de tal manera que
el Asesor de Tesis, tenga una idea clara de lo que pretende hacer y como
pretende desarrollarlo.
Dentro del proceso de elaboración, es
imprescindible la investigación del contexto del pro-blema por resolver,
para fundamentar su contenido teórico-conceptual, donde el alumno
proponga de manera clara, una hipótesis de solución, un Marco
Teórico-Conceptual y la culminación de la propuesta como proyecto
final de la Tesis; cumpliendo con la función de producir nuevos
conocimientos sobre el tema y una visión diferente de cómo
abordarlo.
La primera etapa del Seminario de Titulación se
le denomina de investigación y tiene por objeto sentar los fundamentos
que regirán el desarrollo de la Tesis; considera la informa-ción
suficiente y actualizada sobre la investigación del tema que se propone
desarrollar, así como la bibliografía, normatividad y
reglamentación pertinente, que permita al alumno fundamentar, reflexionar
y comprender el contenido de su trabajo; de la misma manera, es conveniente que
acuda a las instancias especializadas para con rigor científico y
reflexión lógico-crítica, se informe de las restricciones y
condicionantes que le impone el tema para el desarrollo de su trabajo, su Marco
Teórico-Conceptual y plantea su primera imagen.
La segunda etapa comprende, la elaboración del
Marco Operativo considera la conversión de las hipótesis a un
programa de trabajo proyectual, donde se desarrollan los diferentes modelos
simbólicos del proyecto, desde el modelo Conceptual o primera imagen,
hasta el modelo evaluativo o Proyecto Ejecutivo, a través de una
confrontación dialéctica continua, donde fundamente su propuesta y
establezca de acuerdo con sus asesores, los contenidos finales del proyecto.
Por eso, tanto para el desarrollo del trabajo como para
la asesoría del mismo, es necesario, considerar una metodología
definida que permita guiar al alumno y al asesor desde el inicio del trabajo,
hasta su conclusión de una manera lógica, que vaya fundamentando
cada paso y permita retroalimentar cada fase del trabajo; una metodología
que ayude de manera práctica y reflexiva al alumno a resolver con
conocimiento de causa cada fase de su trabajo y al asesor, llevar a cabo un
seguimiento lógico del mismo.
A continuación se enuncian una serie de
recomendaciones para la Elección del tema de Tesis, que permitirán
al alumno establecer un vínculo de interés y compromiso.
Primero, es recomendable que el alumno, escoja un
tema que sea de su agrado, que le guste o sienta cierta afinidad por el
área de conocimientos, porque de esta manera lo desarrollará con
gusto y comprometido con su solución.
Segundo, que investigue que existe
información suficiente acerca del tema, por- que de lo contrario le
costará trabajo y traerá como consecuencia realizar un pro- yecto
incompleto.
Tercero, de existir la información, se
cerciore que exista acceso a ella, en muchos casos existe la información
para el desarrollo de un proyecto arquitectónico, pero esta es
confidencial y no se permite el acceso a personas ajenas a la
institución, o por el contrario exista la información y el alumno
no sepa como interpretarla, por eso es importante que el alumno tenga
localizadas las fuentes de acceso a la información que requiera, a fin
de poder construir la investigación de primera mano
Cuarto, es recomendable que el alumno tenga las
habilidades necesarias la meto- dología y el conocimiento teórico
y/o tecnológico suficiente del área de trabajo que va a
desempeñar, porque de esta manera se le facilitará el desarrollo
del proyecto.
Quinto.- Es muy importante que el alumno elija al
asesor de Tesis en función a la experiencia y habilidades que este tenga
en torno al tema de investigación y sepa guiarlo hasta el buen
término del trabajo.
Sexto.- El alumno debe buscar a través de
su trabajo hacer aportaciones origina- les para el ejercicio profesional, que en
el desarrollo de su trabajo proponga inno- vaciones en el área de trabajo
o métodos que optimicen los recursos que se em- plean en el quehacer
arquitectónico.
2.- ESTRUCTURA DE LA TESIS.
La Tesis en Arquitectura, como trabajo de
investigación, debe cumplir con una serie de re-quisitos
metodológicos mínimos, porque todo trabajo universitario y
principalmente un trabajo terminal, debe apegarse a la naturaleza de la ciencia,
ya que esta representa el cúmulo de ideas, que el alumno se ha hecho del
campo profesional a través de sus estudios universitarios, y su Tesis, es
el resultado de esta perspectiva donde se conjugan todas y cada una de sus
experiencias, su posición filosófica, técnica o
científica.
Es muy importante recordar que la redacción de la
Tesis parte de seleccionar, organizar y representar en palabras el proceso de
investigación o experimentación de tal forma que resulte
fácil de entender. La manera como el lector abordará la tesis
depende en buena medida de como se delimitó la
investigación.
Por otro lado, el estilo del texto debe ser claro y
fácil de leer, aunque no debe obviarse la escritura científica,
que es muy importante. Debe utilizarse siempre la voz activa y el modo
impersonal. En relación con la presentación de los planos, estos
deben estar dibujados de manera clara y completa, conteniendo la
información espacial, técnica y constructiva que haga factible su
ejecución.
Como ya se mencionó, el procedimiento para la
elaboración de una Tesis en Arquitectura, dentro del Seminario de
Titulación, comprende dos etapas determinadas las cuales se llevan a cabo
en sendos semestres académicos; en el noveno semestre o Seminario de
Titulación I, se ha propuesto se dedique a la fundamentación
teórico-conceptual del tema de Tesis, desde la elaboración del
Marco Contextual hasta el Marco Teórico-Conceptual, pasando por el Marco
Histórico y el Marco Metodológico. La segunda parte considera la
elaboración del Marco Operativo desde la Investigación Contextual
hasta el Modelo Evaluativo o Proyecto Ejecutivo, pasando por las fases de
fundamentación, Hipótesis, experimentación y
comprobación; esta es la etapa donde se evalúa la propuesta de
Diseño espacio-funcional y su factibilidad técnica y
administrativa.
Procedimiento para la elaboración de una Tesis
en Arquitectura.
Dentro del Seminario de Titulación I, el primer
paso para desarrollar el trabajo terminal, es la adecuada
Contextualización del tema, porque cuando se sabe que es lo que se va a
hacer y de donde se deriva la demanda, es mas sencilla su solución; esta
primera etapa la desarrolla el alumno asesorado por sus tutores, lo cual le
permitirá llegar a decisiones pensadas y reflexionada por el alumno en
función de las dificultades que pueden presentarse y que seguramente
encontrará a lo largo de su investigación, por eso debe considerar
los siguientes aspectos para llevar a cabo la elección de su
tema:
2.1.- MARCO CONTEXTUAL.- Uno de los primeros
pasos para la elaboración de una Te-sis en Arquitectura consiste en la
Descripción, Fundamentación y elección del tema, seguido de
la estructuración de hipótesis, cuya finalidad es la de delimitar
el problema y generar explicaciones tentativas del fenómeno en estudio.
La hipótesis no solo debe ser el resultado de la imaginación del
investigador, sino del producto de las reflexiones basadas en otros trabajos de
investigación o teorías que sirven como pilar a la
presente.
2.1.1.- Contextualización: El desarrollo
del trabajo se lleva a cabo partiendo de una reflexión crítica
del alumno acerca del tema y su contexto envolvente, la cual se denomina
principio de la investigación; Ubicar al objeto de estudio dentro de su
contexto, describir los hechos y realidades que lo circundan, los aspectos,
interro- gantes y las relaciones que se presentan, definiendo claramente los
alcances, el área de estudio, que describa claramente las condicionantes
contextuales que van a definir el Programa de Proyecto.
Generalmente el alumno a la hora de decidir sobre que
tema va a presentar en la tesis, se enfrenta a una serie de dudas que si no son
bien encaminadas en el Se- minario o por el posible asesor de la tesis, va a
redundar en una tesis mediocre que probablemente no refleje la calidad del
estudiante pero que en un momento dado lo puede marcar.
2.1.2.- Construcción del problema.- Si se
ha elegido un tema y se tienen dudas sobre cual será el método
adecuado para nuestros intereses, es bastante práctico ir de lo general
a lo específico, para dejar más clara esta idea se puede
ejemplifi- car de la siguiente manera. en consideración a la
problemática planteada a través de la contextualización,
se procede a construir el problema, fundamentando las de- mandas y definiendo
que es lo que se pretende solucionar o que es lo que deman- da el contexto
social, es decir, determinar las demandas espacio-funcionales que plantea cada
comunidad, se plantean los porqués y los como en función de un
de- terminado problema.
2.1.3.- Definición del Problema.- En este
punto se define claramente cual será el producto final de la
investigación. Es conveniente meditar sobre la problemática y el
contexto que la envuelve, para que enredar un trabajo de investigación
con ideas des conocidas, si la investigación puede aportar datos que
permitan definir y aclarar áreas del conocimiento, que permitan
conocerlo y definirlo.
2.1.4.- Definición del Usuario.- El
Contexto ejerce una acción determinante en los sujetos que lo habitan
creándoles necesidades que son comunes para todos, de esta manera el
sujeto responde a estas acciones a través de convertir las necesi- dades
en demandas según sean los gustos y costumbres de la comunidad.
Poste- riormente el sujeto como individuo convierte estas demandas colectivas en
reque- rimientos en función a sus actividades y preferencias personales;
de esta manera se va definiendo el tipo de requerimientos que cada usuario
impone al edificio; de esta manera se define quien o quienes serán los
beneficiarios del Proyecto.
2.1.5.- Cuantificación de la demanda.- en
función al número de beneficiarios-usua- rios definidos en el
contexto, se establece una demanda y se cuantifica en relación a los
aspectos normativos de equipamiento urbano: jerarquía y nivel de
servicio, ubicación y dosificación urbana, normatividad, radio de
cobertura, etc.
2.1.6.- Conclusiones de Diseño.- Una vez
investigados cada uno de los elementos que condicionan el problema se
establecen las siguientes conclusiones para el di- seño del objeto
arquitectónico:
a.- Hipótesis: Definición del objeto
arquitectónico a diseñar, su ubicación, el usuario, el
tamaño del edificio y sus posibles ampliaciones, las actividades que se
desarrollaran, descripción de los servicios básicos a prestar,
etc.
b.- Se definen los objetivos tanto generales como
particulares que se persi- guen, sus limitaciones, metas y alcances.
2.2.- MARCO HISTÓRICO.- En este Marco se
menciona la evolución y desarrollo de la tipología de edificio que
aborda el tema de Tesis, desde el punto de vista funcional, formal,
tecnológico, entre otros factores; se lleva a cabo una descripción
de la evolución histórica del edificio, desde su origen hasta
nuestros días. Se divide en cuatro etapas a saber:
2.2.1.- Evolución y desarrollo de la
tipología de edificio.- Es muy importante inves- tigar el desarrollo
y la evolución tipológica que han tenido los edificios que se
pre- tende construir, entender el origen, los cambios y su relación con
el contexto en el momento histórico en el que surgen y como evoluciona
la fabrica y la infraestructu- ra del edificio.
2.2.2.- Aportaciones e Innovaciones.- Se definen
los datos pertinentes, innovato- rios y de implementación técnica,
requeribles de recopilar, que permitan enrique- cer la solución de
diseño, porque con el paso del tiempo el edificio va sufriendo cambios
radicales en su función, o en sus procedimientos constructivos, esto
pro- voca modificación en su diseño y su equipamiento, en
ocasiones trasladado de otro tipo de edificios al propio; por otro lado el
desarrollo tecnológico y los nuevos descubrimientos también
influyen en el diseño y equipamiento del edificio, permi- tiendo
optimizar el funcionamiento tanto en el diseño como en la relación
costo be- neficio es importante investigar todas las posibilidades
tecnológicas aplicables al edificio.
2.2.3.- Conclusiones.- El Marco Histórico
nos permite establecer la relación de tiempo histórico y entender
que cada edificio evoluciona en función de su momen- to y los cambios
tecnológicos, por esta razón la conclusión que resulta
define los elementos que el momento histórico y el contexto cultural,
técnico, económico y político condicionan, así como
las aportaciones que se han desarrollado en otros ámbitos o provienen de
otros edificios y se pueden adaptar al edificio motivo del
Tema.
2.3.- MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL:.- La
primera acción que lleva a cabo el investigador una vez definidos los
antecedentes del problema y efectuado el análisis de la
información es la estructuración de un Marco teórico
Conceptual que representa la base de sustentación del proceso de
investigación, a partir del desarrollo de las teorías e
información empírica que sustente la solución del problema,
así mismo se plantean los aspectos teóricos y/o empíricos
particulares que ofrezcan una respuesta tentativa al problema; posteriormente se
presentan de manera coherente y lógica los enfoques
teórico-conceptuales así como las ideas o conclusiones
pertinentes, considerando los siguientes aspectos:
1.- Implementación teórica del problema:
Dirigir todos los esfuerzos de la investi- gación hacia la
obtención de datos suficientes que permitan comprobar las
hipóte- sis planteadas.
a.- Definir los antecedentes del
problema
b.- Seleccionar las teorías relacionadas con el
tema
c.- Revisar las teorías adecuadas que permitan
sustentar el problema, teo- rías básicas, su solidez, claridad y
coherencia lógica.
d.- Proponer los aspectos teóricos que ofrezcan
respuestas tentativas al problema
2.- Definir los procesos de organización para el
análisis de los datos recopilados
a.- La elección de métodos de
recopilación de datos.
b.- La definición de los datos a
recopilar
c Localización de las fuentes de
información, tanto documental como empí- rica (Revisar la
bibliografía existente referente al tema).
d.- El procedimiento de obtención de
datos.
e.- Datos referentes al problema.
f.- Datos generales al área de
conocimiento.
g.- Datos que aun no perteneciendo al tema enriquezcan
con su aportación la solución con
innovaciones.
3.- Orientar el análisis y la
interpretación de los datos hacia la solución del problema en
turno
a.- Organizar y sistematizar la información
empírica (clasificación de los da- tos según las
características del dato).
b.- Organizar los datos recabados de ambas fuentes
(codificación por gru- po de datos clasificados).
g. - Catalogación para una mayor accesibilidad
de consulta.
c.- Confrontar dialécticamente la
información obtenida.
d.- Selección de los datos por nivel de
importancia, pertinencia e innova- ción (Tabulación de los datos
generando correspondencias y relaciones).
4.- Conceptualización del
fenómeno:
a.- Elegir conceptos y definiciones básicos para
entender el tema
b.- Presentar de manera lógica y coherente los
enfoques teóricos y concep- tuales relativos al tema.
c.- Elaborar los lineamientos generales del marco
teórico-Conceptual
5.- Construcción del discurso científico:
buscando que sea claro, ameno, preciso, ágil, etc.
.
PROCESO GENERAL
PROBLEMA > IMPLEMENTACIÓN >
ANÁLISIS DE LA > CONCEPTUALIZACIÓN
>DISCURSO
TEÓRICA
INFORMACIÓN DEL PROBLEMA
CIENTÍFICO
El Marco Teórico-Conceptual representa la base de
sustentación del proceso de investigación, es aquí donde se
exponen y analizan las teorías y enfoques teóricos válidos
(Marco Teórico) y las ideas, conceptos y experiencias (Marco Conceptual)
que utiliza el investigador, presentando de manera coherente y lógica
estos enfoques, con el fin de establecer un correcto encuadre del objeto y el
problema que investiga, su importancia radica en que dirige los esfuerzos de la
investigación, hacia la obtención, organización,
análisis e interpretación de datos suficientes para comprobar la
operatividad de los métodos propuestos y la validez de las
hipótesis.
2.3.1.- Caracterización del Problema: Para
poder entender el problema que se va a resolver, como primera acción se
lleva a cabo el proceso de caracterización, que tiene como finalidad
considerar todas las características que lo rodean, y de esta manera
sentar las bases para realizar un examen crítico sobre su naturaleza y
contenido, a esta acción se le denomina Secuencia de Laswell; y se
trata, de un cuestionamiento básico que refiere los términos del
problema y pretende aclararlos y definirlos para sentar las bases de la
investigación.
a.- ¿Qué voy a hacer? Primera pregunta
obligada al enfrentar un problema y cuya intención es entender la
naturaleza y contenido del mismo, conocer cada una de sus
características, de que trata el campo de estudio, cuales son sus
limites, etc.; esta interrogante permite estructurar los conocimien- tos y
conceptos básicos que se tienen del fenómeno así como
definir que tipo de conocimientos y fuentes de información que se deben
investigar.
b.- ¿Como funciona?.- Ante esta interrogante, el
alumno se pregunta cual es la estructura y composición del problema,
que elementos lo conforman, como se integran, cual es su relación
funcional etc.; la finalidad es entender que es lo que se sabe del
funcionamiento del objeto arquitectónico y que es lo que se debe saber,
acerca del cambio, combinación, simplificación o
eliminación de alguno o algunos de los elementos que conforman el
Siste- ma.
c.- ¿Porqué debo hacerlo?.- Esta
cuestión, es un examen crítico, sobre las causas que impulsan al
alumno a resolver este problema, establece su fun- damentación y plantea
los objetivos terminales de la solución, semiótica- mente es el
momento de definir los significados del tema, la intención que tiene
como arquitecto al comunicarse con el usuario y mantener una rela- ción
de mensaje e interpretación, es el momento en el cual pone en juego su
capacidad de designación de objeto arquitectónico a través
de la defini- ción de una imagen conceptual de la solución
plástico-formal esperada.
d.- ¿Para qué voy a hacerlo?.- Esta
pregunta, tiene la intención de definir el propósito del
trabajo, estableciendo los alcances y las metas, que el alum- no, pretende
lograr con su solución, determinar los aspectos significantes en el
objeto arquitectónico, determinando su contexto histórico
cultural, po- niendo toda la capacidad creativa del alumno en función de
la definición de los elementos plástico-formales que lo
signifiquen semióticamente
e.- ¿Para quién?.- En este momento, el
alumno, se cuestiona y define el modelo de usuario final, de acuerdo con los
objetivos, patrones y deman- das del problema, como medida cualitativa y
cuantitativa del objeto satis- factor, definiendo las relaciones
pragmáticas del proceso semiótico, que le permitan colocarse
directa o indirectamente con el usuario, estableciendo las condiciones el
mensaje y las reglas de su interpretación, incentivando el
interés del observador en los diferentes enfoques de
relación.
f.- ¿Donde?.-Conocer el sitio donde se va a llevar
a cabo el trabajo es ele- mental, porque a partir de la ubicación del
problema, se definen las deman- das y condicionantes contextuales que
conformarán las normas, restriccio- nes y delimitaciones a cumplir como
requerimientos del objeto arquitectóni- co, conformando el modelo
plástico-formal que determine a su contexto.
g.- ¿Cuando?.- Conocer los recursos temporales con
que cuenta el alumno para desarrollar cada fase de la investigación, es
de vital importancia para poder planear, organizar y calendarizar el
desenvolvimiento de cada fase del trabajo.
h.- ¿Con qué?. - El alumno lleva a cabo, la
definición de los recursos: eco- nómicos, materiales, humanos,
fuentes de financiamiento, requeridos, esto le permitirá planear su
provisión y definir su organización.
¿Cuanto?.- Por último, el alumno
deberá definir un modelo preliminar de costos, que le permita tener una
visión global del costo aproximado que tendrá el objeto
arquitectónico para su desarrollo12.
Este Marco conforma y fundamenta las ideas y el concepto
de Diseño que imagina el alumno dar como satisfactores formales al
problema de Diseño planteado, fundamentan-do teóricamente las
soluciones espaciales posibles, manifestando los efectos y sensacio-nes que
pretende causar en el usuario final, así como las referencias
plástico-formales que lo avalan.
2.3.2.- Conceptuación. Una vez concluido
el cuadro de conocimientos que sobre el objeto arquitectónico tiene el
alumno, cual es la idea que el tiene del edificio y co- mo piensa que este
funciona; en este punto, debe llevar a cabo un ejercicio de imaginación
creativa, formando un modelo preliminar, mencionando las ideas, con- ceptos,
sensaciones y efectos que desea que el objeto arquitectónico produzca en
el usuario, así mismo cree un modelo ideal del edificio.
2.3.3.- Concepto Arquitectónico: en
función de lo anterior el alumno define cual es su concepto
arquitectónico, deberá crear una imagen totalizadora preliminar
del objeto satisfactor, cual es su idea clara y específica de que es el
tipo de edificio que pretende diseñar, prescindiendo de
metáforas, que solo lo confunden no es lo mismo explicar como es para
él un hospital, que pretender explicar que su “con- cepto”
es una mariposa circunscrita en una flor.
2.3.4.- Fundamentación Teórica. Una
vez aclarado en el alumno su intención de Diseño y cual es su
idea de edificio, se fundamenta teóricamente el concepto, bus- cando
entre las teorías que conoce o investiga, cual le permite desarrollarlo
en las condiciones que lo propone, cual es la teoría o corriente
arquitectónica que cumple con las condiciones en que el proyecto debe
satisfacer la demanda del usuario.
2.3.5.- Argumentación
Teórico-práctica
a.- Normatividad.- Las normas o planteamientos
tipológicos de edificio que permitan desarrollar los objetivos de
Diseño planteados por el alumno a lo largo de este
marco.
b.- Autores e Influencias Arquitectónicas.- en
este rubro el alumno buscará entre las obras y autores que mas le
interesen, de los que sienta afinidad, aquellos detalles, acabados, estilos,
etc. que piense le pueden influir en su proyecto para lograr los efectos que
propone, la obtención e interpretación de los datos suficientes
y confiables para poder comprobar su hipótesis y fundamentar
teóricamente su propuesta.
2.3.6..- Conclusiones: Eventual corrección
o reemplazo del modelo teórico-concep- tual, definiendo con que grado de
probabilidad resultó validada la hipótesis y su aplicación
formal al proyecto arquitectónico, acorde con los aspectos planteados en
este rubro, el alumno establecerá las conclusiones de Diseño que
utilizará en su proyecto definiendo, las corrientes y estilos
arquitectónicos, aspectos tecnológi- cos, acabados y las
características formales y espaciales del edificio
Establecido el Marco Teórico, conocida la
estructura, naturaleza del problema y verifica-dos los supuestos fundamentales,
se definen las variables dependientes e independientes así como los
factores de variabilidad del problema, estableciéndose procesos
sintéticos de reintegración formal (selección de opciones
válidas, conversión de argumentos de diag
nóstico-pronóstico, etc.) que permitan entender en su conjunto el
contenido del problema, determinando la concordancia entre las hipótesis
planteadas, con la solución mas confia-ble, así, el Marco
Teórico fundamenta el planteamiento de la
investigación.
2.4.- MARCO METODOLÓGICO.- En esta etapa
se marcan los procedimientos metodoló-gicos que se llevarán a cabo
dentro del proceso de desarrollo del Proyecto Arquitectónico. Una parte
importante de esta etapa es la creación de documentos que marquen la
huella de la investigación realizada, tales como revisiones y ensayos y
principalmente ficheros. Después se realizan experimentos o
investigaciones, para posteriormente realizar el análisis de los
resultados y finalmente construir las conclusiones de Diseño.
2.4.1.- Diseño de la
Investigación.- Es la etapa de planeación de las estrategias
metodológicas que han de buscar la demostración o
refutación de las hipótesis; Selección,
recopilación y lectura del material bibliográfico. Esta etapa
permite justi- ficar o modificar las primeras hipótesis de la posible
solución.
a.- Investigación Documental: mencionar fuentes
de información, proceso de recolección de datos, etc.
b.- Investigación Analógica: mencionar
procesos para el análisis de ejem- plos análogos, sistemas de
selección y codificación de los datos.
c.- Investigación de campo: definir procesos de
obtención de información, observación simple, entrevista,
cuestionario, etc.
2.4.2.- Método de Diseño. Una vez
establecido el modelo de Investigación, el alumno plantea el
método de Diseño a seguir, aquel que le resulte más
afín o el que establezca de acuerdo con su asesor, el cual se
verificará una vez que desa- rrolle su Marco Operativo.
2.5.- MARCO OPERATIVO. Esta etapa marca el inicio
de los trabajos del alumno para desarrollar el proyecto propuesto a
través de la definición crítica de los fundamentos del
proyecto hasta la formulación de los criterios de análisis y
elaboración de conclusiones plástico-formales, de esta manera
comprobará las habilidades, conocimientos y aptitudes adquiridas a lo
largo de su carrera.
Este trabajo se caracteriza por su calidad propositiva,
y en esta etapa el alumno expresa-rá su capacidad de diseño y
representación gráfica, a través del contenido y
conocimiento del tema desde la investigación urbano-arquitectónica
hasta la definición de un proyecto ejecutivo como sustento de su tesis
profesional
Caracterizar al Ser Humano, a través de las
cuatro facultades básicas que le han per-mitido aprehender y modificar el
medio ambiente natural en el que se encuentra inmerso, puede asimilar la
función del Diseño dentro del desarrollo cultural de la
sociedad.
- Capacidad natural para pensar y razonar con
fluidez y facilidad, generando ideas o representaciones conceptuales, que le
permiten especular acerca de los fenóme-nos que le rodean, estableciendo
estructuras de conocimiento e ideología que sustentan su materia de
estudio.
- Capacidad de observación o curiosidad
innata, se interesa en conocer e investigar su entorno natural, creando
marcos de referencia científico-filosóficos que explican y
manipulan los fenómenos causales y sus consecuencias.
- Capacidad creativa e imaginación, le
permite transformar su entorno natural, dise-ñando, innovando, elaborando
y produciendo objetos útiles surgidos de sus pro-pias ideas, para
auxiliar su desempeño cotidiano, generando ambientes de bienes-tar y
seguridad, que le han permitido evolucionar su hábitat y estimular su
desarro-llo tecnológico.
- Capacidad emocional, le permite extasiarse ante
estímulos de percepción senso-rial naturales y artificiales,
creando marcos de simbolización y significación estético
cultural. Esta disposición o valor a exponerse al fracaso, a la
crítica, a estar dis-puesto a jugar con el azar, a funcionar en
situaciones poco estructuradas y a de-fender sus propias ideas, son la base de
su actuación y por lo tanto de su vida en el
mundo.
2.5.1.- Consideraciones Generales: El
Diseño Arquitectónico, es un proceso creati- vo, que parte de un
enfoque racional y una finalidad práctica, permite satisfacer demandas y
requerimientos específicos generados hacia el interior de un contexto
socio-cultural definido, estableciendo, un conjunto de premisas y conceptos
teóri- cos, que fundamentan el fin causal de su trabajo “la
habitabilidad del espacio”
2.5.2.- Desarrollo de la Investigación. La
investigación, como actividad científica que se produce del
interés por conocer la realidad y adquirir nuevos conocimien tos, es la
fuente principal, con que cuenta el arquitecto cuando enfrenta un proble- ma de
diseño, esta actividad le permite utilizar para su solución, una
amplia varie- dad de procesos de trabajo, que a pesar de diferir en contenido y
dirección, conlle- van la misma intención: o sea, la
solución mas apropiada del problema; tanto en el proceso de
investigación como dentro del fases creativas del diseño, estos
proce- sos varían desde la mera inspiración creativa, que se apoya
en la intuición percep- tual, hasta el planteamiento de procesos
razonados, que permiten llevar a buen fin su objetivo de manera clara, concisa,
y precisa, a estos procesos se les denomina
MODELO
CONCEPTUAL
Determinación del
proceso de investigación científica.
FASE
INICIAL
SISTEMA SUBSISTEMA ESTRUCTURA VARIABLES
AUXILIARES
Código Sintáctico Medio
Ambiente ESTRUCTURA Tipo de Clima
Aspecto
Sustancial Natural CLIMÁTICA Aspectos
Climáticos
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUALITATIVO CONTEXTO
FÍSICO ESTRUCTURA Localización
GEOGRÁFICA Aspectos
Topográficos
Relación de
Espacios ---------------------------------------------------------------------------
Condicionantes ESTRUCTURA Fauna,
Flora
ECOLÓGICA Ciclos
Ecológicos
----------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
Medio
Ambiente INFRAESTRUCTURA Servicios: Municipales
Artificial Generales y de
Apoyo
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTEXTO CONTEXTO
URBANO EQUIPAMIENTO Sistema Urbano
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Relación de
Espacios MORFOLOGÍA Tipología del
Espacio
Funcionales URBANA Valores y Uso
del Suelo
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Medio Ambiente ESTRUCTURA Recursos,
Fuerzas y
Humano
inicial SOCIOECONÓMICA Relaciones de
Producción
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SIGNIFICADO CONTEXTO
SOCIAL ESTRUCTURA Demografía, Densidad,
Medio
Ambiente SOCIOLÓGICA Estructura y
Relación.
Inicial ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Relación de
Formas ESTRUCTURA Ideología, Costumbres y
con Formas de
Vida SOCIOCULTURAL Cultura
Código Semántico Relación
Ontológica CAUSALIDAD Causa Eficiente, Causa
Aspectos objetivos origen de la
demanda Final y Causa Formal
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUANTITATIVO VARIABLES FÍN
MATERIAL Condicionantes, Determi-
EXÓGENAS nantes y
Demandas
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FÍN
PROCEDIMEN- Tradicional, Mixto o
Causa TAL Innovatorio
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Relación
Funcional ASPECTOS Destino, Función y
FUNCIONALES Significación
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
OBJETO VARIABLES ASPECTOS Repertorio,
Realización,
Signo ENDÓGENAS FORMALES Codificación
y Ponderación
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Forma Final ASPECTOS Relación
Demanda
DE
USO Satisfactor
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Relación Dimensional ASPECTOS
PSICO Relaciones Dimensionales
SOMATOMÉTRICOS Psico-Físicas
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
VARIABLES ASPECTOS
ERGONO Relaciones, Definiciones,
Producto
Satisfactor ERÓGENAS MÉTRICOS y
Características Espaciales
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dimensión Humana ASPECTOS
AMBIENTAL Significación, Relaciones
PERCEPTUALES ambientales,
perceptuales
Código Pragmático Relación
Dimensional ANTROPOMETRÍA Dimensionamiento del
Ser Humano.
Aspecto
Material ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SUJETO
ERGONOMETRÍA Relación Dimensional
FÍSICO Sujeto Objeto de
uso
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDADES Relación
de Tipo, Calidad y
Aspectos cuantitativos Frecuencia de
Uso.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Proporcionamiento NECESIDADES Descanso,
Comunicación,
BÁSICAS Abastecimiento y
desalojo
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SUJETO SUJETO NECESIDADES Tipo,
Intensidad y
FISIOLÓGICO FÍSICAS Frecuencia
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Aspectos
Cualitativos NECESIDADES Dependencia Social,
CREADAS Individuales y de
Relación
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ambientación ASPECTOS Factores
Dimensionales
Relación
Significante PSICOMÉTRICOS y
Ergonométricos
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SUJETO NECESIDADES Calidades
y Características
PSICOLÓGICO PERCEPTUALES Plástico
formales
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Aspectos
Cualitativos NECESIDADES Tipo, Distribución y
Relación
AMBIENTALES Cualitativa de
Espacios
El Modelo Operativo, define el proceso de desarrollo de
un proyecto Arquitectónico partiendo de los modelos teóricos de
explicación de los análisis urbanos y del planteamiento del
método de desarrollo del proyecto para de esta manera definir cada una de
las fases de desarrollo del proyecto, desde el anteproyecto o modelo de concepto
hasta el modelo evaluativo o proyecto ejecutivo
Modelo estructural del
proceso
A la acción que ejerce el
contexto C sobre los sujetos S se le denomina necesidad.
C > S = NECESIDAD
La respuesta que da el sujeto a la
acción del medio se le denomina demanda
S > C = DEMANDA
A la acción que ejerce el sujeto
sobre el objeto se le denomina requerimiento.
S > O = REQUERIMIENTO
Las respuestas que dan los objetos a los
requerimientos se le denominan satisfactores
O > S = SATISFACTOR
A la acción que ejerce el contexto
sobre los objetos se denominan condicionantes que son las que dan las
restricciones requerimientos que imponga el medio ambiente
C > O = CONDICIONANTE
La respuesta que da el objeto al
contexto se denomina determinantes.
O > C = DETERMINANTE
MODELO DE DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN[2]
1.- Investigación del Contexto
1.1.- Contexto Físico
1.1.1.- Estructura Climática
a) Tipo de clima (se definen las variantes en cada
caso)
Cálido
Templado
Frió
b) Aspectos Climáticos conviene un registro
anual)
Temperatura (máximas, promedio y
mínimas) termometría.
Vientos (dirección, intensidad y velocidad).
Anemometría
Precipitación pluvial (Intensidad y frecuencia)
Pluviométrica.
Humedad relativa (máxima y
mínima)
Asoleamiento (dirección, intensidad y
frecuencia). Heliometría
1.1.2.- Estructura Geográfica. Condiciones
naturales que presenta el lugar
a) Ubicación.
Modalidad geográfica (desierto, valle,
montaña, bosque, costa, etc)
Ubicación geográfica (latitud, longitud,
altitud)
Ubicación territorial Localización
física del terreno (Regional, zonal y puntual.) Domicilio,
población, municipio, datos prediales, limitantes físicas y
elementos contenientes.
b) Aspectos topográficos. Configuración
(desplantes, niveles y obras generales) Componentes del suelo y subsuelo.
Aspectos geológicos. (tipo de suelo,
resistencia, estructura del suelo, accidentes).
Aspectos hidrológicos (niveles
freáticos, cercanía a focos acuíferos, permeabilidad y
escurrimiento).
Aspectos orográficos (Curvas de nivel,
pendientes y accidentes orográficos).
1.1.3.- Estructura ecológica. Condiciones del
ambiente donde se investiga y su entorno natural.
a) Flora.
Flora de paisaje. (Aquella vegetación
originaria del lugar, que sea resistente o adecuada del medió
ecológico, que debe conservarse y es la causante de los
microclimas.
Flora De protección, que utilizamos los
arquitectos para proteger los edificios, para crear ambientes en los
edificios. .Flora resistente, adecuada al contexto, de apoyo a la
edificación (sombra, barreras acústicas de retención,
aclimatantes, etc.)
Flora de ornato. No entra al edificio y las plantas
que cuelga protegen el edificio. Flora interior que adecua microclimas
confortables.
b). Fauna.
Silvestre. Fauna predominante en la región (en
conjunto campestres, mantiene el equilibrio ecológico y cuando se
elimina, existe una explosión demográfica de
otros).
Fauna domestica. Fauna representativa de las
actividades urbanas. (mascotas, de ornato y
protección).
Nociva. Fauna regional que ocasiona alteraciones en el
funciona- miento de los edificios. (Ratas, alacranes, moscas,
etc.)..
c) Ciclos ecológicos.
Niveles de contaminación (del subsuelo del
contexto, ruido, aire, agua, visual y atmósfera).
Higienización del medio.
Ciclos de regeneración ambiental (áreas
por preservar, por mejor y criticas, parámetros de densidad de
vegetación)
1.2.- Contexto Urbano (Respuesta cultural al contexto
físico)
1.2.1.- Redes de infraestructura. Calidad de operativa
del sistema urbano.
a.- Servicios Municipales. (Todos los servios que
cubra el estado y que solo el estado le da).
Agua
Drenaje- desalojo Aguas negras
Vialidades, Vías de comunicación
(caminos, carreteras)
Pavimentos y banquetas
Sistemas de transporte
Control de desechos (Recolección,
distribución- tratamiento).
Gas (tipo y procedimiento de
distribución).
b. Servicios de apoyo (comunicaciones y
electrificación).
Telégrafos
Correos
Teléfonos
Radio y televisión
Periódico
Energía eléctrica
c. Servicios generales de regeneración y
mantenimiento de sistema (los que proporciona el estado o
particulares).
1.2.2.- Dotación de
equipamiento.
a. Habitacional. Unifamiliares y Plurifamiliares
(Asentamiento irre- gular, tugurio, vecindad, interés social, clase
media, zona residen- cial, zona de lujo).
b. Trabajo. Artesanal (manufactura) o Industrial
(Procesamiento Me- cánico).
c. Educativo, teórico (sistema de estructural)
Práctico (su finalidad es la preparación en la actividad
práctica)
d. Servicios.
e. Recreación. Física y Emocional
(Plazas, parques y jardines)
f. Áreas Rurales (agrícolas, pecuarias,
forestales.
1.2.3. Morfología Urbana. Efectos
psicoambientales del espacio urbano, generados hacia el interior de la
estructura usuaria.
a. Tipología Urbana. Monumentos y edificios
(estilo y característi- cas, elementos destacados. y baldíos
b. Valores Urbanos.
c. Uso de suelo
1.3 Contexto social
1.3.1 Estructura socioeconómica.
a) Sistemas productivos
Recursos
b) Relaciones de producción
Formas de organización
Ingreso de la población
Formas de comercialización
c) Fuerzas productivas. Recursos
poblacionales
1.3.2 Estructura social.
a) Aspectos demográficos
Número de habitantes
Pirámide de edades (población: infantil,
juvenil, adolescente, adulta y senil)
Composición familiar
Grupos étnicos
b) Aspectos de densidad
Densidad de población
Hacinamientos
Áreas de asentamiento-uso y comportamiento
familiar
c) Estructura y organización
social
Vecinal
Comunal
Colonos
Gremial
d) Origen e incremento poblacional
Población arraigada
Población flotante
Dinámica migratoria de
crecimiento
1.3.3 Estructura sociocultural
a) Aspecto ideológico
Estética
Significación
Idiosincrasia
b) Aspectos culturales
Folklore
Hábitos
Costumbres y Tradiciones (formas de vida y
conductas)
Tendencias sociales y orientación
social
Nivel de instrucción
Tipo de actividad
Seguridad y protección
Patrón de conducta
Historia cultural
Convivencia
Filosofía social
Desarrollo intelectual
Expresiones de vida
Participación política
c) Determinantes regionales. Etnología,
religión, tendencias políticas, fenómenos sociales,
etc.
En la investigación del contexto y los sistemas
arquitectónicos semejantes se deben tener en cuenta los siguientes
aspectos:
1.- La adecuación contextual del sistema
arquitectónico por realizar y la población a servir,
orientación, estructura, acabados, aislamiento, etc., así como la
cobertura por M2.
2.- Los servicios o funciones a prestar, las
actividades a desarrollar y el tipo y calidad de usuario.
3.- Los procedimientos constructivos, los criterios
estructurales, de instalaciones, el tipo de material y costo aproximado de
materiales y flete.
4.- Tipo de ambientes a producir, efectos
preceptúales.
5.- etapas de la construcción, diseño y
desarrollo, posibilidades de modificación y
mantenimiento.
Todo esto se lleva a cabo mediante:
a) Se analizan planos urbanos y arquitectónicos
observando su función, capacidad y ubicación, sistema
constructivo definiendo características tipológicas,
dimensionales.
b) Se llevan a cabo esquemas gráficos,
fotografías, planos, maquetas y se ponde- ran sus valores
morfológicos.
c) Se entrevista a los usuarios acerca de la eficiencia
del sistema, en sus aspec- tos constructivos, de diseño del edificio
así como la relación dimensional.
d) Se analiza la estructura del edificio a
través del estudio de los locales y afina- miento de actividades esto
permite la estructuración de un árbol
jerárquico.
e) Se obtienen las normas de diseño mediante el
análisis tipológico y dimensional complementándose con la
normativa institucional.
f) Toda esta investigación se apoya en
bibliografía y asesoría especializada.
g) Se definen los niveles de comodidad y confort en
función a las condicionantes tecnológicas y espaciales,
así como al uso de dispositivos de acondicionamiento.
h) Se definen los modelos de costo mediante el
análisis de presupuestos similares.
PRONOSTICO URBANO
Objetivos (resolver la demanda social, cual es nuestro
objetivo en la participación urbana
Metas (cuales son las metas que nos proponemos con el
edificio).
Alcances (hasta donde va a llegar)
Jerarquía del
edificio[3].
Puede ser regional + de 500, 001
habitantes
Estatal 100, 001 a 500, 000
habitantes
Zonal 50, 001 a 100, 000 habitantes
Local – de 50, 000 habitantes.
1. Localización.
Se establece: Jerarquía y nivel de
servicios
Rango de población
Localización del elemento
Localización especial y fuera de la mancha
urbana.
2. Cobertura regional. radio de
acción
Distancia en horas
Tiempo en horas y minutos.
3. Dotación en función a las normas
Unidad básica de
diseño
Turnos de operación para la capacidad del
edificio.
Ejemplo: una escuela 1 aula /
500habitantes
500 habitantes / aula
500, 000 habitantes = 1000 aulas
entonces son 3 turnos con 335
aulas
18 aulas = escuela
18 escuelas para 335 aulas
m2 construidos por unidad
básica
Aula = 100 m2
Se necesita 18 aulas = 1800 m2
m2 de terreno por unidad
básica
El terreno será el doble de de lo
construido.
Módulos.
Numero de UBS requeridos por nivel de
servicios.
Modulación genérica del
edificio
Numero de módulos por nivel de
servicios.
Población atendida por módulos
(habitantes)
Población demandante.
Modelo de fundamentación del objeto
arquitectónico
1.- estructura del sistema (árbol
jerárquico)
2.- psicometría (análisis de áreas,
relaciones espaciales)
3.- relación entre SS, graphos,
matices
4.- condicionamiento
tecnológico
5.- Evaluación
Matriz conceptual del proceso de
diseño
Hipótesis previa >
fundamentación > postulado >
comprobación
Fases alternas
Enfoque intuitivo-análogo Enfoque
racional Enfoque analítico Enfoque sintético Enfoque
dialéctico Enfoque participativo
Investigación directa >
Investigación documental > Descripción de alternativas >
Selección de opciones validas > Experi-mental de modelos >
Canónico tipológico
Diseño de modelo de información
> Diseño de modelos de instrumentación > Unidades de
información simbólica >Unidades de información operativa
> Confrontación dialéctica de modelos > Expresión de
modelos
Procedimiento
Identificación > Investigación
> Análisis > Síntesis > Evaluación >
Desarrollo
Fases subalternas
Modelo analógico > Modelo
normativo > Modelo simbólico conceptual > Modelo
probabilística > Modelo evaluativo
Sistema arquitectónico observado
Sistema arquitectónico por diseñar Diseño del
sistema
Desarrollo de planteamientos
teóricos Modelo teórico Planteamiento
operativo
Enfoque intuitivo
analógico
Se lleva a cabo una recolección de datos del
contexto, tanto del sistema urbano, como del terreno, levantamiento
fotográfico, entorno, condicionantes que pone el contexto, tanto social
como del entorno.
Se hace levantamiento de edificios similares, tipo de
funcionamiento, locales, entre vistas a los usuarios, como a los expertos (como
se utiliza el edificio).
Se hacen croquis del levantamiento.
Se determinan necesidades, demandas y requerimientos del
usuario así como las condicionantes y determinantes del contexto,
infraestructura y alturas.
Para llevar a cabo una descripción
arquitectónica de los sistemas similares y sus programas
arquitectónicos (mobiliario, funcionalidad).
Ámbito, relación e influencia de los
ambientes (como se siente el usuario en el es- pacio, en el
sitio).
Condicionantes arquitectónicas; formas y
dimensiones de los espacios, tecnológi- cas y de ubicación
(instalaciones, acabados, donde está ubicada en
relación).
Referencias cualitativas y cuantitativas, cuantos
usuarios son.
Enfoque Racional, todos las formas de
diseño una investigación documental, toda la nor-matividad en
donde se refleje el edificio, Normas y reglamentos del lugar.
Fase Documental de documentos que me ayuden a conocer.
Folletería e Informa- ción técnica.
Asesorías. Desde la mecánica de suelos
hasta la jardinería.
Diseño de modelos de investigación para
que lo haga para entender las caracterís- ticas, calidades y cantidades
técnicas y tecnológicas en el espacio, cada actividad va a
determinar diferentes condiciones tecnológicas y de investigación.
Considerar todas las Restricciones legales.
Enfoque analítico, se analiza toda la
información que corresponde al proyecto, diseño,
tecnologías, se hace una selección de información que sirva
para ocuparla en el proyecto.
Unidades de información.
Los elementos requeridos, seleccionar todas las acciones
validas. Se propone una solución, una serie de propuestas a la 1era.
Idea del proyecto) que son sujetos a corrección y ajustes. Modelos
probabilísticas la etapa del 1er. Modelo.
Postulado 1er. Modelo conceptual,
experimentación, comprobación, elaboración de los
planos.
Elementos de la
investigación
1.- descripción y análisis del contexto
general
2.- ubicación, delimitación de la zona de
trabajo estableciendo las relaciones urba- nas
arquitectónicas.
3.- aspectos climatológicos.
4.- entorno ambiental
5.- servicios
6.- aspectos culturales
7. Aspectos Tecnológicos y
económicos
Mecánica de suelos (Resistencia y el tipo de
suelo)
Estructura (Comportamiento del suelo)
Instalaciones
Construcción
8. Reglamentación. Partiendo del reglamento de
construcción.
9. conclusiones, se genera un Modelo Conceptual, basada
en todos los aspectos vistos.
Anteproyecto Modelo Conceptual.
1. Hacer un levantamiento a una serie de levantamientos
del sitio
Levantamiento geométrico y topográfico
para hacer ángulos y medidas
Levantamiento fotográfico de la zona para ubicar
árboles.
2. Revisar las condiciones Físico Contextuales
del Terreno: viento, asoleamiento y accidentes del sitio.
Análisis económico, del terreno que
permita saber costo del terreno, costo catastral.
3. Factibilidad del proyecto y posibilidades de
proyecto.
4. Análisis de impacto ambiental o entorno
Ambiental
5. Relaciones Formales. Influencia de edificaciones
cercanas, vegetación (falta o excedente de vegetación, viabilidad
económica del proyecto
6. Vialidades y Traza Urbana.
8. Análisis de vialidad peatonal y
vehicular.
9. Ofertas de estacionamiento.
10. Aspectos Legales
12. Conclusiones
Programa Arquitectónico
Es la conjunción arquitectónica a una
demanda social de objeto arquitectónico..Conjunto de elementos y factores
especiales que van ha definir la consecuencia de un objeto
arqui-tectónico.
Depende de la investigación meticulosa de las
condiciones que prevalecen y las condicio-nes que se manifiesta en un contexto
determinado, se divide en tres programas caracte-rísticos que
son:
1.- PROGRAMA TIPOLOGICO. Es aquel que considera las
características genera- les que por tipología
arquitectónica debe tener un tipo de determinado
edificio.
2.- PROGRAMA NORMATIVO. Considera todas las normas que
estipulan los sec- tores institucionales que regulan los diferentes tipos de
edificios incluyendo los re- glamentos de construcción locales (seguros
sociales, etc)
3.- PROGRAMA ESPECÍFICO. Implica las
características y condiciones particula- res que presenta la demanda de
un objeto arquitectónico en un punto específico de la ciudad,
demanda particularmente a los usuarios.
Caracterización del proyecto
arquitectónico.
1. ¿Qué es lo que voy hacer? De que se
trata
2. ¿Porque lo voy hacer? Objetivos intención
del proyecto
3. ¿Para que hacer el proyecto? Usuario,
ambientación, tamaño del espacio.
4. ¿Para quien va dirigido el proyecto? Quien y
como es el usuario
5. ¿Como funciona el edificio? Como esta
construido, sistema constructivo.
6. ¿Donde voy a construir? Orientación,
Partido Arquitectónico, volver conciente todos los datos del
terreno.
7. ¿Cuándo? (Significa tiempos)
Calendarización del proyecto
8. ¿Cuánto voy a cobrar por un proyecto?
¿Cuanto cuesta? ¿Cuánto requiero?
9. ¿Con que van a pagar?
Cuestionario preliminar del
terreno.
Datos generales
a) Dirección
b) Superficie total ____________superficie
aprovechable___________
c) Precio por m2 _____________precio
total_____________________
d) Condiciones de
pago______________________________________
e) Uso de
suelo____zonificación____intensidad___densidad_________
restricciones___________________________________________________
Calidad del terreno___Croquis de
localización___Croquis del terreno______
Levantamiento topográfico___Levantamiento
fotográfico________________
Datos del propietario: Nombre____________
Dirección_______________________
Tipo de
propiedad____________________________________________________
Características del terreno
_____________________________________________
Descripción general de la zona
_________________________________________
Topografía
_________________________________________________________
Drenaje del terreno_______Levantamiento de
árboles______Tipo de suelo______
Infraestructura___________Accesibilidad al
terreno.
Viabilidad del terreno (condiciones de los edificios
aledaños, ver si es necesario hacer demoliciones, movimientos de tierra,
proteger edificios adjuntos, bardear para la protección, derribar o
transplantar árboles, construir o reparar banquetas, otras contingencias
observadas).
Aspectos legales
Existen escrituras_____ Boleta predial_____Boleta de
agua___alineamiento
El terreno esta desocupado, invadido, está en
litigio, zona federal o derecho de vía, alguna otra
contingencia.
El Sistema Arquitectónico
Todo edificio es considerado como sistema porque
está compuesto por una serie de ele-mentos cuyo funcionamiento
particular, permita el funcionamiento adecuado del edificio.
Todo sistema arquitectónico se divide en zonas
generales de actividad, llamadas subsiste mas, donde se desarrollan las
actividades características del sistema, a su vez los subáis-temas
se dividen en componentes que son los conjuntos parciales de espacios definidos
por actividades específicas, donde se desarrollan los subcomponentes que
son aquellos espacios o áreas específicas que se caracterizan por
su función básica. Por último los locales o elementos
básicos o unidades de diseño definidas por unidades
específicas donde se consideran la función y dimensión
espacial en relación ala antropometría y ergo-nometría del
usuario, el mobiliario y las áreas de circulación.
El sistema arquitectónico se divide en 5
subsistemas básicos.
Subsistema 1. El que considera las actividades
características de edificio
Subsistema 2 Considera las actividades de apoyo al
subsistema 1 característico.
Subsistema 3. Todas las actividades de
administración y control del edificio.
Subsistema 4. Todas las actividades necesarias de
servicios.
Subsistema 5 Todas las actividades complementarias,
hacen funcionar mejor los edificios y ayudan al funcionamiento de este.
Árbol de sistema
Escala Nominal Ordinal Intervalo
Razón Absoluto
Estructura Sistema Subsistema. Componentes
Subcomponentes Local
Signo S S.S C SC
E
Nivel 1er. 2º.
3º 4º 5º
Edificio A General A. Especifico
A. Particular Locales
Definición. Programa Arquitectónico.
Es la conclusión arquitectónica a una
demanda social de objeto arquitectónico o espacial, es el conjunto de
elementos y factores espaciales que van a definir la consecución de un
objeto arquitectónico depende de la investigación meticulosa de
las condiciones que pre-valecen y las deficiencias que se presentan en un
contexto determinado, el programa arquitectónico se divide en tres
programas característicos.
El programa tipológico que es aquel que considera
las características generales que por tipología
arquitectónica debe tener un determinado tipo de edificios. (Hospital,
escuela, etcétera)
Programa Normativo. Este programa considera todas
aquellas normas que estipu- lan los sectores institucionales que regulan los
diferentes tipos de edificios inclu- yendo los reglamentos de
construcción locales (IMSS, CAPCE, IVO)
Programa especifico, este programa implica las
características y s.f. particulares que presenta la demanda de un objeto
arquitectónico en un punto específico de la ciudad (Demanda
Particular de los usuarios)
Después del árbol jerárquico se
elaboran las matrices de interrelación.
Matrices e interrelación es la graficación
matemática de las relaciones que presenta cada uno de los locales con
todos los elementos del sistema arquitectónico y se define a partir de la
definición del árbol jerárquico
DIAGRAMA DE BURBUJAS
Se distribuye en forma circular para que cada uno de los
globos sea equidistante al centro a través de líneas definidas se
marcan las relaciones entre los diferentes globos y burbu-jas
jerarquizándolos de manera funcional ya sea con color con grosor de la
línea, y con la marca conveniente de una línea
(liga)
Graphos Integrado. Es el resumen gráfico de las
ligas o relaciones de los diferentes locales en función de su importancia
(las relaciones importantes se unen las relativas se acercan y las nulas quedan
separadas).
Diagrama de Funcionamiento, un diagrama de globos de
burbuja donde cada burbuja se refiere aun local especifico del programa que va a
relacionar con los diferentes locales del mismo a través de flechas donde
la flecha indica la dirección del movimiento. No se deben crear puntos de
vinculación o cruzamiento porque crean conflicto, se recomienda crear
vestíbulos.
Diagrama de flujo También es un diagrama de
burbujas que significa los flujos de los diferentes usuarios del edificio;
considera el funcionamiento y el uso, tipos de usuario tanto vehicular como
peatonal; se consideran usuarios del edificio, visitantes y
servico.
Matriz de zonificación. Determinando el diagrama
de flujos de los usuarios por el objeto arquitectónico llevamos a cabo el
último esquema lógico de representación La matriz de
zonificación, en la cual se define en función del acceso, tres
zonas características del objeto.
A) La zona pública que será aquella que
este cercana al acceso
B) donde quedaran ubicados los locales que requieran
acceso controlado,
C) aquella donde solamente accedan el personal
autorizado
Graphos de zonificación.- Se desarrolla un
diagrama de relación entre locales y la zona más conveniente que
le corresponda por importancia y funcionamiento.
Desarrollo de los modelos gráficos, para
realizar, presentar y representar gráficamente los resultados del trabajo
de diseño.
1.-Modelo teórico-Conceptual de
comunicación: Se presenta a través de la elabo- ración de
todo tipo de modelos escritos como son: documentos, libros, revistas y
publicaciones. No es posible ni recomendable intentar la redacción de un
trabajo sin completar el proceso de elaboración e interpretación
del material estudiado.
a.-Definiendo para quien se escribe o quien es el
usuario final del trabajo.
b.-Adecuar el estilo, que la redacción sea
directa y precisa, el lenguaje cien tífico debe ser sencillo y
fácil de comprender, sin excesos ni reiteraciones, variando la
extensión y estructura de las oraciones.
c.-Redactar un borrador o primera versión sobre
el cual se hagan las correc ciones necesarias.
d.-La redacción de párrafos debe tener
correspondencia gramatical así co- mo coherencia, unidad y equilibrio,
lo ideal es que cada párrafo tenga una idea que desarrolle unidad, que
exista una relación coherente entre los pá- rrafos conservando un
orden que describa de la mejor manera la argumen- tación del tema
llamando la atención sobre lo funda-mental.
e.- No deben usarse abreviaturas en el texto así
como las fechas y cifras hasta de tres números se ponen en numero, por
ultimo, las palabras y citas en otro idioma deben traducirse, exceptuando
expresiones y locuciones latinas.
2.-Redacción y presentación del Modelo
básico:
a.-Portada, donde se registran los datos generales de
información del do- cumento: nombre del autor, título del
trabajo, identificación de la institución editora, fecha y lugar
de edición. consta de: carátula, página en blanco, media
portada, anteportada, portadilla y contraportada
b.- Índice: Se presenta en forma de cuadro
sinóptico, resaltando los temas y subtemas en que se divide la obra,
lista de cuadros, lista de mapas e ilus- traciones, determinando su
ubicación por el numero de pagina.
c.- Introducción; prólogo,
prolegómeno y/o prefacio: la primera es la des- cripción sucinta
que caracteriza al trabajo presentado, el segundo, contem- pla la
presentación o diálogo que precede a la obra por parte del autor o
algún autor ajeno al trabajo, para explicar el contenido y la
intención del es- tudio, los reconocimientos y agradecimientos, su uso
es conveniente pero no indispensable.
d.- Cuerpo del trabajo: Considera el desarrollo del
contenido del trabajo or- ganizado a través de temas, subtemas y
capitulado.
e.- Conclusiones y recomendaciones: Estas deben
redactarse una vez ter- minada y revisada la primera versión del
trabajo, ya que en este momento se tiene una visión mas clara del
conjunto del trabajo.
f.- Ilustraciones gráficas, fotografías,
mapas modelos gráficos etc. se ane- xan todo tipo de elementos
gráficos de apoyo que permitan una visión mas amplia del
desarrollo del trabajo.
g.- Apéndices y anexos: Se lleva a cabo, la
inclusión de material de apoyo al trabajo, que por ser considerado
importante pero no coincidir con la temá tica expuesta, se desarrolla y
presenta en paralelo.
h.- Bibliografía: Se enlista toda la
bibliografía que puede ser: consultada, es cogida, citada o total
referente al tema, además su organización depende de: la
temática, fuentes, autores o por orden alfabético,
etc.
i.- Glosario de términos: Se lleva a cabo un
enlistado y explicación sucinta de los términos mas complejos,
los que se utilicen con poca frecuencia o por su carácter
técnico, no sean accesibles al público, para hacer mas
fácil- mente comprensible lo escrito, se organiza según la
complejidad del térmi- no utilizado, por orden alfabético o por
orden de aparición en el texto.
Modelos gráficos: elaboración de modelos
icónicos de representación como son: planos
arquitectónicos, maquetas, mapas, croquis, fotografías, etc. que
den una información mas gráfica sobre el tema de
estudio.
1.-Secuencia de modelos de desarrollo en Diseño
Arquitectónico.
a.- Modelo Conceptual. Es la primera
manifestación que hacemos de la so- lución del problema,
considera las características del CONCEPTO y el resu men de la
investigación a través de representaciones gráficas
alusivas.
b.- Modelo Probabilístico, son todas las etapas
por las que pasa la propues
ta icónica de solución
arquitectónica, durante su desarrollo a través del
análisis y experimentación de las alternativas formales de
solución, se le denomina ANTEPROYECTO.
c.- Modelo Propositivo: Es la definición de las
propuestas plástico-formales válidas, que se presentan como
solución al problema de diseño, considera la forma
geométrica, los espacios referentes y significativos, la semántica
del mensaje y la referencia al sujeto usuario y sus demandas, se les cono- ce
en el terreno profesional como PROYECTO.
d.- Modelo Evaluativo: Esta es la etapa de
confrontación dialéctica donde se pone a prueba la
solución plástico formal con las demandas y requeri- mientos
causales y se denomina PROYECTO EJECUTIVO.
2.-Presentación del modelo gráfico: El
desarrollo de los modelos gráficos de expre- sión y
representación de la solución final arquitectónica se lleva
a cabo de la si- guiente manera:
a.- Modelo teórico-conceptual: Donde se describe
una memoria gráfica del desarrollo del trabajo, la
investigación, la hipótesis y los métodos de toma de
decisiones y prueba de la hipótesis
b.- Planos arquitectónicos: Son la
expresión y representación gráfica de la imagen que
representa una vista de conjunto y de las diferentes partes que conforman un
Sistema Arquitectónico.
Planos de localización donde se indica: la
manzana en la que se en- cuentra el predio, mencionando las calles,
orientación, distancia a esquinas, dimensiones del lote y área
ocupada por la construcción.
Planos de Conjunto donde se verá el sembrado
del edificio o conjun to diseñado, la notificación, linderos y
área de cada elemento.
Planos Arquitectónicos plantas de
distribución, indicando nombre de los locales, niveles de piso
terminado, acotaciones a ejes, totales, espesor de muros, localizar cortes y
nomenclatura de acabados y especificaciones.
Cortes: indicando cotas de piso terminado, lambrines,
cerramientos, losas, etc. Así como alturas totales y por
secciones.
Fachadas acordes al proyecto, acotadas, detallando:
principal, inte- riores, laterales, señalando ventanas, puertas,
volados, etc.
c.- Planos estructurales: Son la representación
gráfica de las decisiones y criterios estructurales propuestos que se
utilizarán en el Sistema.
Planta de cimentación, debidamente acotada,
indicando desplante de columnas.
Plantas estructurales: con sus respectivas
acotaciones, ejes de tra- bes, muros, losas.
Detalles estructurales indicando secciones de los
diferentes tipos de cimientos, trabes, losas columnas con sus respectivos
armados y secciones, (resistencias, esfuerzos de trabajo
etc.)
d.- Planos constructivos: Son la representación
gráfica de los procedimien- tos, materiales, acabados, etc. que se
utilizarán en la edificación.
Planos de: construcción, acabados,
carpintería, herrería, etc. Indi- cando materiales, sistemas
constructivos, acotaciones, dimensiones y especificaciones.
e.- Planos de Instalaciones: son la
representación gráfica del tendido, distri bución y
desarrollo de las diferentes instalaciones que contendrá el
edificio.
Planos de instalación
hidráulico-sanitaria: se localizan en baños, co- cinas u otros
locales, los muebles correspondientes, indicando el ra- maleo de
abastecimiento de agua fría y caliente, así como el siste- ma de
drenaje con sus respectivos albañales y registros; bajadas de agua
pluvial (BAP) de aguas negras (BAN).
Cortes: se dibujará un corte donde se indiquen
claramente las insta- laciones, bajadas, drenaje, ventilación
etc.
Planos de Instalación eléctrica: se
indicará distribución, anotando el calibre de los conductores,
localizando salidas (lámparas, contac- tos, apagadores, tableros,
timbres teléfonos, televisión, etc.), otros tipos de
Instalaciones especiales como aire acondicionado, gas, sistemas
inteligentes, sistemas de seguridad, vigilancia etc.
f.- Memorias descriptivas: Son, como su nombre lo
indica la descripción de la toma de decisiones acerca de las partes
trascendentales del proyecto, estructura y criterios técnicos
utilizados en la solución propuesta.
g.- Memorias de cálculo: Como la anterior se
refiere a las decisiones toma- das al respecto de la estructuración y el
cálculo de los elementos sustentan tes y sustentados claves en la
seguridad del edificio.
h.- Modelos volumétricos o Maquetas: Son la
representación volumétrica del modelo propuesto de sistema,
considera los elementos característicos del edificio y sus principales
vistas..
i.- Especificaciones: En este punto representamos de
manera determinan- te la explicación clara y exhaustiva de los elementos
que serán utilizados en la consecución de la obra definiendo su
procedencia, tamaño, tipo, cali- dad, etc..
j.- Programas y calendario de trabajo: Como ya se vio
en otro capítulo, se programan cada una de las fases de trabajo de
manera gráfica, donde se consideran las etapas críticas y se
relacionan con los tiempos y sus proce- sos de trabajo.
k.- Presupuestos y estudios de costos: En este punto se
sintetiza el costo total de la obra y cada una de las fases de trabajo,
considerando partidas e inversiones
3.- Se recomienda fundamentar todos los datos que se
refieran en cada una de las etapas del trabajo de Tesis, a través de
citas y referencias de la siguiente manera:
a.- Párrafos y Citas.- Todo párrafo del
cuerpo del texto deberá comenzar en la línea del margen lateral
izquierdo. Si precede un subtítulo numerado, los párrafos
comenzarán debajo de la primera letra de aquel. Toda cita tex- tual que
contenga los párrafos deberá ir entre comillas. Las citas
textuales que pasen de tres líneas en el texto, deberán ir
aparte, a un solo espacio, sin comillas, con una sangría de diez
espacios, dos espacios más abajo del párrafo precedente y en
negrillas. Entre párrafo y párrafo se observarán tres
espacios de separación.
b.- Referencias y Notas. Las referencias
bibliográficas son el modo adecua- do de documentar conceptos que no son
propios, deberán hacerse con números encerrados entre
paréntesis, en la misma línea del texto, al final de la frase,
antes del signo de puntuación respectivo. Las notas corres- pondientes,
si van como pie de página, deberán separarse del texto
me- diante una raya horizontal de 30mm desde el margen izquierdo, dejando
tres espacios libres después del último renglón del texto
Las notas deben escribirse a espacio simple, sin invadir el margen inferior de
la pagina. Entre una nota y otra deberá haber doble
espacio.
c.- Ilustraciones. Las ilustraciones utilizadas para la
comprensión de un tex- to pueden ser fotografías y dibujos,
mapas, cronología y cuadros sinópti- cos, tablas y
gráficos, etc. Estas ilustraciones estarán encuadra-das dentro
de los márgenes aquí establecidos, sin pliegues ni relieves.
Deberá evitar- se en lo posible. Las hojas dobladas y el uso de bolsillo
en la contraportada posterior de la Tesis. Todas las ilustraciones
deberán ir tituladas y numera- das dentro de los márgenes
establecidos. Los mapas y las tablas deberán numerarse con
números romanos; las demás ilustraciones con números
arábigos. Al pie de la ilustración deberá constar siempre
la fuente o refe- rencia al original, de ser el caso.
A T E N T A M E N T E
Tlalnepantla Estado de México a
2 de agosto de 2006
ARQ. RAFAEL MARTÍNEZ
ZÁRATE
BIBLIOGRAFÍA
Bosch García, Carlos. “La técnica
de investigación documental”: UNAM, México, 1982.
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tesis”, Técnicas y procedimientos de estudio,
investigación y escrita, Barcelona, Gedisa, 1996..
Escamilla González, Gloria “Manual de
metodología y técnicas bibliográficas” México
UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliográficas, México
1982.
Húescar Taborga “Como hacer una
Tesis”, tratados y manuales, ed. Grijal- bo, México
1982
Martínez Zárate
Rafael “Investigación Aplicada al Diseño
Arquitectónico”, ed. Tri- llas, México,
1991.
“Fundamentos Conceptuales de la
Investigación”, edición del autor,
2005.
Apuntes “Seminario de Apoyo a la
Investigación de Tesis”
Rojas Soriano, Raúl “Guía para
realizar investigaciones sociales”, Plaza y Val- dés,
México, 1996.
Ruiz Torres, Humberto E. “Elaboración de
trabajos escolares y originales de investi- gación para la
edición de libros” Guía práctica, ed.
Porrúa, México, 1987.
Saavedra R. Manuel “Elaboración de Tesis
Profesionales”, ed. Pax, México 2001.
Torre Villar, Ernesto de la. “Metodología
de la Investigación Bibliográfica, archivística y
documental”,: McGraw-Hill, México
Plan de Estudios 99 Licenciatura en Arquitectura,
Facultad de Arquitectura, UNAM, México, 1998.
[1] El Arq. Rafael Martínez
Zárate es Maestro en Educación Superior por la Universidad
Intercontinental y Candidato a Doctor por la Universidad Nacional
Autónoma de México.
[]
2 Para una mayor información del modelo consultar Martínez
Zárate Rafael, “Investigación Aplicada al Diseño
Arquitectónico”, editorial Trillas, México,
1991.
[]3 Estos datos se consultan en el Sistema Normativo de Equipamiento Urbano
de SEDESOL.